#corticalvisualimpairment

10 Wpisy Do strony głównej

DogadAAC się- zrozumieć Retta

Komunikacja z osobami z zespołem Retta nie jest łatwa, to fakt.Ale dzięki wymianie wiedzy, doświadczeń i refleksji , możemy ją oswajać!Próbować zrozumieć nie tylko specyfikę zespołu Retta i tego i jak wpływa on na komunikację, ale przede wszystkim co i jak robić aby ją w optymalny sposób rozwijać! Dlatego z całego serca zapraszam Rodziców i terpapeutów na cykl na spotkania z cyklu „dogadAAC się- zrozumieć Retta” które poprowadzę w ramach generAACja DogadAAC się to:-10 spotkań po 2h-w środy o 19:00-od listopada do lutego-na Zoomie. Jednak „DogadAAC się- zrozumieć Retta” to nie jest tylko i wyłącznie cykl szkoleń.To przestrzeń na dyskusję, twórczą wymianę pomysłów, dzielenie się swoimi sukcesami, wyzwaniami i wspólne poszukiwanie konstruktywnych rozwiązań!Tak aby dać Pannom możliwość powiedzenia tego co chcą, komu chcą, kiedy chcą i w jaki sposób chcą! Zapraszam Cię serdecznie!Link do zapisów:https://www.facebook.com/FundacjagenerAACja

Ta książka ma DZIURĘ!

Co więcej, ta dziura jest zrobiona specjalnie! Książki do komunikacji, także w metodzie PODD, opracowywane są na różne metody dostępu, także do wskazywania…. Wzrokiem! Dziura.Książka ma dziurę, bo chcąc dostrzec gdzie Panna patrzy, musimy sami znaleźć się na wysokości jej oczu i twarzy aby móc dokładnie śledzić i dostrzec, który symbol/ słowo/literę Panna wzrokiem wskazuje. Magiczna liczba 9Każda książka, aby korzystanie z niej było szybkie i efektywne musi zawierać minimum 9 słów na stronę. Także ta książka „z dziurą” .Jeśli jednak mamy problem z odczytaniem gdzie Panna dokładnie patrzyła przy takiej ilości słów na stronę, być może wskazywanie wzorkiem na książce do komunikacji nie jest jednak najlepszą metodą dostępu i trzeba się zastanowić nad innym rozwiązaniem. Siła naszego palca!Skoro trzymamy książkę na wysokości naszej twarzy i sami przez dziurę spoglądamy to nie widzimy przecież symboli, które Panna wskazuje.Całe szczęście nie musimy książką cały czas manewrować i przewracać nią w tę…

Książka do komunikacji- początek czy koniec AACowej drogi?

Wskazywanie wzrokiem w otoczeniu pozwala załatwić wiele spraw „na szybko”.Wskazywanie wzrokiem w otoczeniu to najszybsza możliwa strategia komunikacyjna.Ale wskazywanie wzrokiem w otoczeniu to zdecydowanie za mało! Osoby z zespołem Retta nie mają trudności w rozumieniu mowy.W związku z tym potrzebują mieć dostęp do języka na poziomie odpowiadającym poziomowi języka jakim posługują się rówieśnicy. Inne potrzeby i innego języka używa 2 latka, a innego 12 latka. Na inne tematy rozmawia fanka „Krainy lodu” a na inne zwolenniczka „My 3”. Jednak każda Panna zasługuje na to aby mieć swój język i głos!Książka do komunikacji to nie jest coś „dla wybranych”. Dla tych „co to palcem pokazują, tak, że jestem pewna, że na pewno wybrała”. Do czego trzeba dorosnąć. Udowodnić opanowanie sztucznych umiejętności niemających nic wspólnego z komunikacją.Nikt nie powinien musieć udowadniać swojej „gotowości” na książkę! Książka do komunikacji to nie jest twór, który jest zwieńczeniem procesu budowania komunikacji. Książka to podstawa i…

Ona nawet palcem nie wskazuje….

Ale wskazuje oczami!!! Wskazywanie paluszkiem, żeby pokazać rodzicom co się chce, albo zwrócić uwagę na co się właśnie zobaczyło pojawia się w rozwoju malucha ok. 9 miesiąca życia.Prosty, czytelny komunikat baaardzo ułatwiający życie rodzicom.Rett jest jednak wredny i zabiera nawet tę umiejętność, zastępując precyzyjny ruch paluszkiem ) stereotypiami i nasiloną apraksją.ALE NIE ZABIERA ROZUMIENIA I CHĘCI DO KOMUNIKACJI! Tyle, że zamiast patrzeć na paluszek trzeba nauczyć się patrzeć na Panny oczy i na to gdzie Panna patrzy!Wskazywanie wzrokiem w otoczeniu JEST KOMUNIKATEM!Takim samym jak wskazywanie palcem. A skoro tak powinien być zauważony, nazwany i potraktowany jak równorzędny do wskazywania palcem i mowy komunikat! Jak to zrobić?1. Patrz na to gdzie Panna patrzy.2. Nazwij to co widzisz:„Widzę, że patrzysz na półkę z zabawkami, ….”.„Widzę, że patrzysz na huśtawkę,….”, „Widzę, że patrzysz na telewizor, ….”3.Powiedz jak rozumiesz ten komunikat: „Widzę, że patrzysz na półkę z zabawkami, chcesz się pobawić”.„Widzę, że patrzysz na…

Moja AACowa droga cz.1

Z komunikacją alternatywną i wspomagającą AAC mam do czynienia od pierwszego dnia wolontariatu, na pierwszym roku studiów!Od zawsze również wyłącznie z osobami niemówiącymi, zarówno we wczesnej interwencji, przedszkolach specjalnych, szkole specjalnej, zespołach rewalidacyjnych czy w końcu jako „kontAACty”.Od samego początku studiów temat AAC wciągnął mnie i pochłonął w całości!Kończyłam kolejne kursy, szkolenia a jednocześnie pracowałam z najbardziej wymagającą grupą użytkowników AAC (osobami z niepełnosprawnością sprzężoną).Taki układ dawał mi możliwość natychmiastowego wdrażania w życie nowych wiadomości i umiejętności, ale również pokazywał to czego jeszcze mi brakuje i skłaniał do dalszego szukania rozwiązań.Całe szczęście XXI w oznacza dostęp do Internetu i źródeł angielskojęzycznych. Na pierwsze materiały o zakładaniu kompetencji, modelowaniu, skanowaniu, czy metodzie PODD (czyli mojej aktualnej codzienności) trafiłam spędzając godziny przed ekranem komputera, szperając w czeluściach Internetu. I oczywiście od razu próbowałam- z powodzeniem- wcielać w życie! Przeczucie że tędy droga (mimo iż taki sposób myślenia o komunikacji z osobami niemówiącymi…

Moja AACowa droga cz.3

PODD marzył mi się od co najmniej 4 lat.Przede wszystkim oglądnęłam cały kanał „We speak PODD”, przeszukałam cały Internet i wiedziałam, że po powrocie z USA to jest właśnie to czego mi potrzeba!Bo podstawa teoretyczna ta sama, modelowanie takie samo, tyle, że PODD daje konkretne rozwiązania odnośnie organizacji słownictwa znacznie bardziej dostępne niż wysoka technologia! W lipcu 2019 miałam lecieć na targi do Włoch. Logowałam się już do systemu żeby kupić bilet lotniczy, kiedy przypadkiem na FB zobaczyłam ogłoszenie o ostanim wolnym miejscu na szkolenie wprowadzające z PODD w Anglii!Więc bilet kupiłam! Tyle, że do Londynu a nie Rzymu. Czerwiec 2019. PODD INTRODUCTORY COURSE Dwa dni nieustającego zachwytu, że po całej mojej drodze szkoleniowej (od stosowanej analizy zachowania, przez Polski Język Migowy, MAKATON, PECS, stymulację bazalną, videotrening komuniakcji, eyetracking, po stypendium w USA), w końcu to jest to! Wylatując z Londynu bezpośrednio na obronę na logopedii klinicznej (tak, na obronę…

Eyetracking to NIE JEDYNA szansa na komunikację z osobami z Zespołem Retta!

„Córka ma diagnozę zespołu Retta; musimy zacząć zbierać pieniądze na eyetrackera bo to jedyna szansa na komunikację dla niej.” „Czekamy na eyetackera, bo to jedyna szansa dla nas na komunikację z córką.” „W poniedziałek ma przyjść sprzęt to możemy ruszyć z tą komunikacją.” Takie zdania usłyszałam nie raz i nie dwa.Jednak za każdym razem czuję taki sam smutek…Dlaczego? Zacznijmy od początku!Każdy z nas komunikuje się cały czas chociaż na różne sposoby. Mówimy, posługujemy się mimiką, gestem, postawą ciała. Piszemy ręcznie, lub na Messengerze. Technologia dla nas o tylko jedno z narzędzi i jedna ze strategii komunikacji. Wykorzystujemy ją wtedy, kiedy czujemy lub z doświadczenia wiemy, że taka forma komunikacji będzie w danej sytuacji najszybsza i najbardziej efektywna.Więc są sytuacje, w których sprawdzi się rewelacyjnie dając ogromne możliwości, ale w innych będzie zupełnie nieużyteczna, lub w pewnych sytuacjach po prostu wolimy porozmawiać „normalnie” a nie przez sprzęt. Tak samo jest z…

Apraksja a komunikacja

Czyli co na temat komunikacji osób z zespołem Retta mówią badania?Najnowsze badania neuroobrazowe dowiodły, że u osób z zespołem „obszar mózgu odpowiedzialny za mowę jest nienaruszony. Jednakże brak kontroli ruchów i połączeń w systemie nerwowym uniemożliwia mówienie”. (Hunter, 2007). U części osób z zespołem Retta apraksją mogą być dotknięte również ruchy gałek ocznych. Mimo to badacze, na czele z Judy Lariviere i Susan Hanlin Norwell, ale i rodzice i terapeuci, są zgodni, że „wskazywanie wzrokiem jest najlepszą metodą dostępu do komunikacji alternatywnej i wspomagającej dla dziewczynek i kobiet z zespołem Retta”. (Lariviere, 2014/2015). Procesy poznawcze osób z zespołem Retta zachodzą w sposób umożliwiający komunikację, wskazywanie, rozumienie pytań. Rozwój tych procesów choć bywa opóźniony, zachodzi w sposób analogiczny jak u osób o typowym rozwoju. (Fishman, Djukic, Schwartz, 2013). Obecnie wiadomo również, iż osoby z zespołem Retta mogą opanowywać kolejne umiejętności poznawcze, w tym czytanie i pisanie, gdyż możliwość uczenia się jest…

Droga do komunikacji

Budowanie komunikacji z osobą niemówiącą to proces. Proces rozłożony w czasie, proces wieloetapowy i wymagający bardzo dużego zaangażowania, zarówno ze strony terapeuty jak i rodziców. Ale jest to proces warty każdej chwili w niego włożonej! Pełna indywidualizacja to podstawa! W zależności od możliwości i potrzeb konkretnej rodziny możemy współpracować zarówno na zasadzie spotkań „na żywo”, konsultacji online lub łącząc jedną i drugą formę.Spotkania na żywo odbywają się w Rzeszowie, lub w szczególnych przypadkach, w domu osoby z trudnościami w komunikowaniu, się na terenie województw podkarpackiego, małopolskiego, śląskiego.W bardzo, bardzo wyjątkowych sytuacjach również na terenie innych województw.Każda osoba, każda rodzina wymaga w pełni zindywidualizowanego podejścia, bo a końcu rozmawiamy o wyjątkowych osobach!Dlatego opisane poniżej kroki to jedynie zarys tego jak będzie wyglądała droga do komunikacji, a dokładne zasady i formy współpracy ustalamy indywidualnie do potrzeb konkretnej rodziny. Krok pierwszy- przygotowanie do konsultacji (zarówno tych „na żywo” jak i online).Zanim się spotkamy, na podany…

ACC I PODD – o co w tym chodzi?

Każdy człowiek się komunikuje!I to na różne sposoby, także alternatywne! Nawet osoby mówiące do komunikacji wykorzystują bowiem nie tylko mowę, ale również gest, spojrzenie, pismo, czy różnego rodzaju komunikatory. Czasami jednak, z powodu różnego rodzaju niepełnosprawności (nabytej lub wrodzonej) komunikacja za pomocą tych wszystkich standardowych środków i narzędzi, staje się niemożliwa lub bardzo trudna i nieefektywna.Nie oznacza to jednak, że osoba niemówiąca się nie komunikuje!Tak samo jak osoby mówiące, będzie ona wykorzystywała dostępne dla siebie ruchy, dźwięki, zachowania (także te będące dla nas wyzwaniem- krzyk, płacz, stymulację, agresję lub autoagresję) aby przekazać swoje myśli, uczucia, pomysły i pragnienia. https://youtu.be/Xe9NiVM7xuQ Bo to, że ktoś nie mówi, nie znaczy, że nie ma nic do powiedzenia!Trzeba tylko słuchać, ale nie tylko uszami.Zrozumienie osoby niemówiącej jest bowiem sztuką uważności.Obserwacji i wsłuchiwania się w jej ruch, dźwięki, oddech.Otwartości na drugą osobę.Ciekawości i chęci poznania jej.Wrażliwości i empatii.To sztuka czekania.Dawania przestrzeni do rozmowy.Bez presji.Bez „zadań do…

Przejdź do